人手一台iPad，孩子们专注地盯着屏幕，点点滑滑之间，身穿宇航服的孩子们成功升入太空并实现月球漫步。

这是PIEP一堂编程课的上课实况。

从大班开始，PIEP在课堂设计上引进了编程课，借助iPad实现了智能化、游戏化、自助化的课堂创新。

这是不少人都会存在的疑虑：幼儿园就学编程会不会太早了？

一个学期下来，孩子们积极的课堂表现、流畅出色的操作以及绽放的灿烂笑颜，给了我们最好的回答！

幼儿期孩子的大脑蕴藏着巨大的发展潜力，通过编程的启蒙教育，能有效地锻炼幼儿的逻辑思维能力，前瞻性地透过编程语言初步认识互联网生态环境。

另一方面，我们也鼓励孩子们通过编程课重新认识iPad这类电子产品的用途和价值。在电子产品已然成为日常生活中如“空气”一般的必需品，让孩子们用积极探索的方式与之相处，最终使它成为孩子们创作表达的利器。

编程课专门邀请华师外校小学部的编程老师进行授课，这也是包括硬笔书法课在内的幼小衔接系列课程的一部分。

幼小衔接的提前介入让孩子提前适应小学的课堂规则、逐渐培养起规则意识的同时，也有助于孩子们思维的延展和深化，为即将进入小学后进一步学习编程打基础。

而对于刚接触编程的孩子们来说，寓教于乐无疑是最适合的教育方式。

孩子们通过创建故事和游戏来学习编程的各项指令，为了达到某个动作，孩子们会绞尽脑汁，在创作的过程中更可以培养理性思维，从而发现理解问题、解决问题的方法。

除了学到老师在课堂上教授的编程指令，孩子们更自主发挥惊人的创造力，培养出举一反三的能力。

现在，孩子们已经能通过指令创建互动的故事和游戏；利用图形化的程序积木让角色移动、跳跃、舞蹈、唱歌。

孩子也可以利用绘图编辑器绘制自己的角色、用麦克风录制自己的声音、用照相机加入自己拍摄的照片。最后用拼积木的方法组合成程序，让他们心中的角色动起来。

“老师，快看看我的小电影！”编程作品完成后，孩子们兴奋地跟老师分享自己的得意之作。

学到现在，孩子们对编程的兴趣越来越浓，已经明白了编程的简单原理，逻辑思维能力明显增强。

苹果 CEO 蒂姆·库克在接受《财富》杂志采访时曾表示：

每个孩子心中都有自己的“梦幻世界”，而我们要做的，是让他们拥有更多的表达途径，让他们尽情地去尝试，去体验。