再有几个月时间，大班的孩子们即将面临幼升小的特殊节点，正式进入人生新的启程。如何让孩子顺利实现从幼儿园到小学生活的协同衔接，PIEP一直在行动。

今年三月，教育部颁布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，意见明确指出了以坚持儿童为本，坚持双向衔接、强化幼儿园与小学协同合作的基本原则。

从幼儿园进入小学，学习方式、学习内容、心理等方面必然存在很多差异，为了让孩子们顺利完成这一阶段的过渡，我们已经组织了包含观摩小学课堂、参观大课间、混龄共读、组队跳绳等多种多样的协同活动。

上周，我们邀请CEP小学老师来到PIEP，在G1和G2大班课室里开展了“小学老师进课堂”幼小协同活动，开启受益无穷的课堂新体验。

对于“新老师”的到来，孩子们显得异常兴奋，对即将到来的未知的小学新生活发出了各种提问：

“小学生排队的时候会讲话吗？”

“上课的时候想上厕所怎么办？”

“老师会不会很严厉啊？”

对于孩子们好奇的问题发射，小学老师事无巨细地耐心给予解答。

接下来的正式上课时间，老师们根据幼儿园小朋友的身心特点，注重创设情境，对完全不同于幼儿园的课前准备和课堂纪律进行了讲解，让孩子们踊跃参与到课堂中。

先前观摩过多次小学课堂的孩子们，已经积累了很多亲身观察经验，对于老师讲的知识点也是做得有模有样：

身子一定要坐端正；

上课听讲时双手要平放在桌面上；

发言前要先举手；

彻底打破观摩”隔阂“的沉浸式小学课堂体验，让小朋友们感受到了浓浓的学习氛围，激发起孩子们对成长的期待和美好向往，自己能早日成为一名小学生。

小华狮有话说

在应对幼小衔接问题上，PIEP可谓拥有得天独厚的环境条件、师资、课程等优势。我们的幼小协同，是一种渗透在孩子生活、学习、社会交往等方方面面的三年“衔接长跑”。

1

环境和资源优势

身处集幼儿园、小学、初中、高中为一体的华外融合大校园，观摩课堂及大课间、小学老师进课堂这类活动高频地自然而然发生，为幼儿熟悉小学老师及上课方式提供便捷。

2

课程优势

在IB-PYP国际课程框架之下，我们还设置了前书写课程、编程等与小学相衔接的课程，提前为幼儿做好身心准备、生活准备、学习准备和社会准备等方面的课程内容。

3

家园共育优势

在家园共育方面，通过家长会、家长工作坊引导家长了解幼小衔接的内容，从家庭的角度配合学校共同推进幼小协同工作的有效开展，为幼儿搭建顺利过渡到小学的阶梯。