Mini班是PIEP的新成员，孩子们初次融入集体生活进行学习，我们希望可以从“我们是谁”的主题切入，带领孩子们观察身体结构以及各个身体部位的作用，鼓励他们用多种感官的协调积累经验，进一步探索世界、认识世界。

在导入环节，我们从简单又有趣的方式，如儿歌、绘本和小游戏的方式带领Mini班的孩子认识自己的身体。

“Touch your head!”、“Touch your shoulder！”在英语探究课堂上，简单的反应游戏能让孩子熟悉关于身体部分的单词，并与自己的身体形成关联映射。

通过前期的导入我们发现：孩子们能对自己的身体部位有简单的认知，但还无法理解身体器官的作用和与日常生活的联系，于是接下来我们将带领宝贝们探究“我们的身体可以做什么”。

每个人都是一个独立的个体，我们虽然长着不一样的五官，却因此组成了一个个独一无二的可爱脸庞。孩子们最先认识的是五官，因为他们仔细观察发现身边的小伙伴都有眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和牙齿，但是大家的都长得不一样。

为了考验孩子们对五官位置的认知，我们邀请到“土豆先生”来充当孩子们的模特儿，孩子们帮助他的五官回到原本所在的位置。

我们还发现五官可以用来表达我们的感受，眼睛眯起来，嘴巴咧开，我们在微笑；眼睛流眼泪，嘴巴嘟起来，我们在哭，我们的五官真是神奇呀。

带着好奇心，孩子开始了对感官的学习与探索，去发现和探究不同事物，运用感官感知周围的环境和事物。我们准备了很多小道具，其中“糖”是孩子们最感兴趣的。孩子们摇晃糖罐子能“听”到清脆的声音，能“看”到糖果五颜六色的外表，能“嗅”到香香的气味，而且还能用舌头“尝”到甜蜜的味道。

那么“五感”在我们的生活中有什么作用呢？我们用一系列的探究活动带领孩子们感受“感官”的作用，眼睛可以看到颜色，让我们可以看到美丽的风景；嘴巴可以品尝味道，可以让我们吃到好吃的东西；鼻子可以闻到气味，所以我们就能闻到花香，原来我们对世界的认知，都来自五官的感官作用！

除了五官以外，我们日常生活中最常用到的身体部位是什么呢？孩子们关注点更加深入了！我们的身体是由哪些部分组成的？这些部分在人体正常运行中又承担着哪些任务？

通过阅读绘本《从头动到脚》，小小学习者们开始探索身体的特征和功能，我们发现，我们的四肢是身体最常用到的部位。我们希望能充分利用各种教学资源，帮助孩子们直观地体验到生活中四肢的作用，这个过程激发了孩子们对身体探索的兴趣。

对身体部位作用的认知，能够让孩子明白如何在日常活动中正确运用到身体各部位，他们知道了——

“手不能用来打人。”

“要用脚好好走路，不然会容易摔跤。”

“我们要保护自己的眼睛，不然会看不清。”

“每天都要认真刷牙，牙齿掉光了就吃不了东西。”

……

我们的身体像一个巨大宝库，它是我们生命的基础和原动力，只有了解自己的身体，我们才能更好的运用我们的身体，更加爱惜、保护身体，只有从身体开始，我们才能更好地了解自己，了解独一无二的自己。

随着探究活动内容不断深入，小学习者们从对于自我的认知逐渐深入到开始主动发现自己和其他小朋友的不同，我们的探究活动也愈发丰富。学习者们开始和老师一起思考“我能为自己做些什么呢？”围绕着ATL自我管理技能，学习者们开始自主地完成一些力所能及的事情，并且主动和老师分享“老师，我可以自己洗手。”、“老师，谢谢你的帮助，但是我想要自己把鞋子穿上。”、“老师，我可以的！”