但这就足够了吗？

疫情蔓延之下，孩子们也可以感受这些微妙的变化：出门必须戴口罩、要开始居家学习、不能和其他小伙伴一起玩，和家人多了许多相处的时间……

这些悄然发生的改变，会让孩子有些许不适应。那么疫情当前，如何帮助孩子们做好心理防护呢？

在乘机时，我们都会被告知，家长先需要确认自己的安全措施后，再帮助孩子。情绪上的支持也是一样的，大人们要先稳定自己的情绪，小孩的恐惧往往是从大人那边传递而来。

其次是帮助孩子建立规律和有秩序的生活，这能够增强孩子可控、可预期的感觉，也是促进孩子平静最有效的方式之一。

如果孩子因为疫情封控等原因，需要居家，家长要及时了解幼儿园教育教学的有关要求。

学习与生活的空间虽然发送变化，但是PIEP学习社区仍联系紧密。PIEP的老师们每天都会为孩子们准备相应的学习资源，家长们可以陪伴孩子开启居家健康学习生活，与孩子一起完成有趣的小实验、在家锻炼身体做运动、学习做手工；一起读一本书或绘本，讨论故事的情节等……

欢迎家长与老师和小伙伴分享在生活过程中的收获；遇到问题，鼓励孩子通过网络及时和老师沟通。家长要每天抽出时间与孩子交流沟通，及时给予积极反馈。

面对目前的疫情，有很多不确定性的存在，比如我的小孩是否被感染？他们还能不能上幼儿园？会不会影响学习，影响情绪？

相信这些是每个家长在疫情时期都会面临的困惑，以及不得不思考的问题。我们的孩子，有权利也有义务知道发生的一切，这也是孩子人生中经历的第一次人类与病毒的战役。

我们可以通过倾听，了解孩子的视角下对疫情的疑惑，就他们关心的问题做交流，也并根据孩子的实际情况，选择一些他容易理解并产生思考的问题进行提问：

1、为什么病毒会出现爆发呢？

2、你知道病毒是如何传染的吗？我们可以做什么措施预防呢？

3、如果在学校里出现了疫情，你知道要如何应对吗?

4、结合Alpha本单元的探究主题，可以问一问孩子不同职业在防疫中能发挥什么作用

5、结合Beta班本单元探究主题“材料”，可以让孩子思考可以用什么材料制作口罩

关于疫情，孩子还能了解社区的发展；学会自我保护和保护他人；了解志愿者的存在……各种数不尽的孩子可以探究学习的方方面面。疫情大环境下，焦虑与担忧并不是应对这个环境的最好选择，我们应与孩子一起共同适应和应对这些变化。

面对孩子提出的各种问题，包括疫情、疾病、死亡等问题，保持温和、耐心的态度，不回避、不批评、不忌讳，根据孩子的年龄和理解力给予适宜的回答。

正面回答让孩子能正确地了解疫情，同时通过教育孩子正确的防疫观念，如勤洗手、到公共空间戴上口罩等，使之成为一种日常生活习惯。

这样便能在不增加孩子的负担下，增加孩子正确且有效率的防疫行为。

从官方渠道平台获取有关新型冠状病毒感染肺炎的疫情信息，科学认识疫情性质、流行情况、临床表现和危害，不过分关注负面报道，不信谣不传谣。